Creare ombra
Vele ombreggianti, alberi, pergole o aree coperte possono ridurre il carico termico nei cortili scolastici e negli spazi pubblici.
La nostra domanda iniziale
Che cosa possiamo imparare dal confronto tra Fürth/Odenwald e Palermo/Sicilia per affrontare cambiamento climatico e caldo?
Nel progetto sono stati raccolti dati e collegati a osservazioni sul posto. In questo modo studentesse e studenti hanno potuto discutere il cambiamento climatico non solo in modo astratto, ma attraverso dati, foto ed esperienze proprie.
1. Risultati dai dati misurati
Le misurazioni mostrano gli andamenti giornalieri di temperatura, umidità dell'aria e intensità luminosa. Rendono visibile che il clima non dovrebbe essere considerato solo come valore medio: è importante anche osservare come i valori cambiano nel corso della giornata.
- Temperatura: i picchi di temperatura si verificano spesso insieme a un forte irraggiamento solare.
- Umidità dell'aria: può variare chiaramente durante la giornata e influenza la percezione del caldo.
- Intensità luminosa: valori elevati indicano fasi di irraggiamento diretto o intenso e possono dare indicazioni sul carico termico.
I dati sono istantanee. Non sostituiscono misurazioni climatiche di lungo periodo, ma sono molto adatti a rendere visibili differenze e a sviluppare domande.
2. Risultati dalle osservazioni
Le foto di Palermo, Cefalù e Mondello mostrano che la forma urbana ha una grande influenza sulla percezione di caldo, luce e qualità degli spazi.
- Strade strette: possono creare ombra e ridurre l'irraggiamento solare diretto.
- Alberi e viali: offrono ombra e possono contribuire al raffrescamento attraverso l'evaporazione.
- Piazze impermeabilizzate: pietra e asfalto accumulano calore e possono riscaldarsi molto.
- Vicinanza alla costa: acqua e vento influenzano temperatura, umidità dell'aria e percezione personale del caldo.
Questo mostra che l'adattamento climatico non è solo una questione tecnica. Riguarda anche pianificazione urbana, architettura, aree verdi, mobilità e aspetti sociali.
3. Che cosa significa per la nostra regione?
Anche a Fürth, sulla Bergstraße e nell'Odenwald le domande sull'adattamento climatico diventano più importanti. Giorni molto caldi, periodi più lunghi di siccità e forte irraggiamento solare possono influenzare scuola, vita quotidiana, agricoltura e salute.
Dal confronto con Palermo derivano riflessioni concrete:
- Dove nel cortile scolastico si creano aree particolarmente calde?
- Quali superfici sono fortemente impermeabilizzate?
- Dove mancano zone d'ombra?
- Dove potrebbero aiutare alberi, pergole o vele ombreggianti?
- Come si possono organizzare acqua potabile, pause e spazi di permanenza più freschi?
4. Possibili misure di adattamento climatico
Più verde
Alberi, arbusti e aree verdi migliorano il microclima e aumentano la qualità degli spazi.
Considerare l'acqua
Fontanelle, uso dell'acqua piovana e progettazione sensibile all'acqua possono aiutare durante caldo e siccità.
Progettazione chiara e aperta
Materiali chiari, meno superfici impermeabilizzate e corridoi d'aria ben progettati possono ridurre il riscaldamento.
5. Competenze sviluppate nel progetto
Il progetto unisce educazione ambientale, competenze digitali e collaborazione europea. Le studentesse e gli studenti hanno potuto applicare e sviluppare competenze diverse.
- Lavoro scientifico: definire punti di misura, raccogliere dati, interpretare diagrammi.
- Competenze digitali: usare sensori, salvare dati, visualizzarli e presentare risultati digitalmente.
- Collaborazione europea: imparare, confrontare e discutere insieme alla scuola partner.
- Capacità di giudizio: collocare dati e osservazioni in modo critico.
- Capacità di azione: sviluppare idee per protezione del clima e adattamento climatico.
6. Conclusione
Lo scambio Erasmus+ a Palermo ha mostrato quanto sia fruttuosa la combinazione di incontro, ricerca e lavoro digitale di progetto.
Le misurazioni hanno reso visibili differenze tra Fürth e Palermo. Le foto e le osservazioni hanno mostrato che la forma urbana svolge un ruolo importante nel rapporto con il caldo. Il concetto di gemello climatico ha aiutato a discutere in modo concreto le domande climatiche future.
Risultato centrale
Il cambiamento climatico non è solo un tema per scienza e politica. Riguarda la vita quotidiana, la forma urbana, la scuola e la convivenza. Attraverso misurazioni proprie e collaborazione internazionale, gli studenti possono imparare a comprendere i dati e a pensare insieme a possibili soluzioni.
Prospettive
I risultati del progetto possono essere utilizzati ulteriormente:
- per presentazioni a scuola,
- per ulteriori misurazioni nell'area scolastica,
- per discussioni sulla progettazione del cortile scolastico e sulla protezione dal caldo,
- per continuare la collaborazione con la scuola partner di Palermo.